2025年政府工作報告指出，要弘揚教育家精神，建設高素質專業化教師隊伍，加強師德師風建設和教師待遇保障。要緊緊圍繞國家需求和群眾關切推進教育改革發展，加快從教育大國向教育強國邁進。
教育部師范教育協同提質計劃東北師范大學組團年會暨“人工智能賦能教師教育”研討會
在這樣的背景下，教育領域的實踐探索與頂層設計緊密呼應，形成了協同共進的良好態勢。近日，教育部師范教育協同提質計劃東北師范大學組團年會暨“人工智能賦能教師教育”研討會在牡丹江師范學院順利召開，來自組團7所高校的領導、嘉賓、專家學者代表等100余人齊聚龍江，共話師范教育協同提質。
來自組團7所高校的領導、嘉賓、專家學者代表等100余人齊聚龍江,共話師范教育協同提質
錨定目標明要求
“2024年，組團21個項目按照實施方案圓滿完成了幫扶任務。2025年，我們要推動組團優質資源共建共享，通過1+M+N的7所高校，以‘線上+實地’的方式開展相關活動，例如研修培訓、教研活動、學術會議等，實現組團共享，同時，積極推送實時資源，共建特色資源，激發組團教師教育資源共享平臺活力。”活動現場，東北師范大學黨委常委、副校長鄔志輝教授代表牽頭高校對協同提質收官工作提出了明確要求。
“師范教育協同提質計劃實施以來，我校在人才隊伍建設、學科專業建設、基礎教育服務、基礎教育教師、學校管理、干部教師交流等方面得到顯著提升。我們將繼續高舉師范教育大旗，向東北師范大學和各兄弟院校學習先進辦學經驗，為培養扎根邊疆、服務基層的基礎教育工作者，為教育強國建設揮灑牡師院奮進之筆。”活動伊始，牡丹江師范學院黨委書記王志浩率先表態。
“下一步，我們將深化資源共享長效運行機制，持續發揮虛擬教研室功能，拓寬虛擬教研室成員范圍，推動組團院校教師教學能力整體提升。”哈爾濱師范大學副校長李崗說，將強化人工智能賦能教師教育，協同開發AI助教、助學、助研、助考、助評、助管，實現資源共商、共建、共享。攜手推動課程建設、教材建設、微專業建設、聯合輔修學位，提升教師教育協同育人功能。
活動現場
喜報頻傳顯成效
“DY1、DY2、DY4各項目組，制定工作計劃，按照既定目標開展聯合教學改革、課程教材建設及科學研究；根據需求選派支教教師和研究生；爭取在論文發表與項目立項上有成果。DB2、DG2項目,深入落實與伊犁師范大學戰略合作協議相關內容，根據協同提質計劃項目牽頭高校工作安排，積極參與項目工作，按時保質保量完成。”對標項目任務書，浙江師范大學教務處副處長喬思輝對下一步工作內容了然于心。
工作機制持續優化，干部交流激發活力，師范教育躍升新階，一流課程取得突破，學科建設顯著提升，服務能力提質升級……活動現場，遼寧師范大學副校長石竹青亮出了該校2024年在教育部師范教育協同提質計劃中的亮眼成績。“喜人成績的背后，離不開學校黨委的高度重視，我校將協同提質工作列入了2024年學校工作報告。劉宏書記、羅文波校長聽取專題匯報，在常委會多次跟蹤部署工作內容。職能部門與幫扶高校深度對接，2024年開展交流研討106次，聚焦項目需求制定推進方案，提升幫扶成效。”石竹青說。
“通過高校聯合開展多項教科研活動，我校基礎教育典例獲了特等獎！”白城師范學院副校長張海龍介紹，在遼寧省物理學科高等教育基礎教育深度融合典例評選中，該校《高等教育數字化轉型背景下的區域性物理學專業教師教育虛擬教研室建設》案例榮獲特等獎。與此同時，該校通過積極推進教育教學項目研究，累計獲批省級課題40項，通過組織學科教師協同創新，出版專著5部；通過實施教育教學平臺強基工程，成立校級教研平臺6個。
活動現場
共建共享促協同
“教育部師范教育協同提質計劃的實施，對于提高師范院校整體辦學實力和師范專業辦學水平，促進師范教育的改革和發展，以及為基礎教育提供強有力的師資保障等方面都具有極為重要的意義。”伊犁師范大學副校長張維表示，該校將以教育部師范教育協同提質計劃為契機，不斷推進學校各項事業高質量發展，共同譜寫跨越千里、東西聯動、互利共贏、共同發展的嶄新篇章。
活動現場，1+M+N的7所高校領導及優秀案例項目負責人分別進行了組團工作進展匯報和分享，充分展示協同提質計劃四年來取得的成效，并針對仍需強化與完善的部分提出了富有建設性的意見建議。
“東師真幫，哈師真扶，教育廳真給，教育部真認，牡師真干！自參與協同提質計劃以來，學校在教育教學各方面取得了重大突破和進展。”牡丹江師范學院院長、黨委副書記李春江說。
“協同提質計劃的開展應注重‘質’和‘量’相結合，完成數量的同時注重質量的提升。希望被幫扶高校在組團幫扶下，變‘輸血’為‘造血’，持續內涵建設。注重工作實施過程中的‘立’與‘破’，產出更多創新成果。”黑龍江省教育廳副廳長程爽代表省教育廳對教育部師范教育協同提質計劃給予組團高校的支持，對牽頭高校東北師范大學的引領、對3所M高校的幫助、對N校間的交流互助表示感謝。
記者：蔣平；攝影：蔣平